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更严重的问题是,在当前人才管理和评价体系中,中职学生的职业发展空间是受到很大限制的,他们没有报考公务员的资格,在晋升中也受到“低学历”的限制——除非他们再去攻读更高的学历,而就是他们提升了学历,在学历社会中,他们的“低起点”学历也会成为职业发展的障碍——这种制度安排导致的中职学生低人一等,严重影响职业教育的发展。那么,比中职就业率更值得关注的,应该是他们3到5年,甚至更长时间的职业发展情况(包括岗位压制弯头www.daxiaotou168.com
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调整、晋升、薪资变化等)。
对于职业学校来说,用就业来评价办学水平,是没有什么问题的。但是,必须深入分析这样的就业率是怎样来的,学生都从事哪些工作,职业发展情况如何,接受职业教育后,学生的职业技能有怎样的提升,等等。这些问题不分析,满足于职业教育的高就业率,很可能忽视职业教育的层次问题,误导职业教育的发展。压制弯头www.daxiaotou168.com
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