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可能很多家长说，儿童时代的幼儿真的需要学习国学吗？这些四书五经的国学知识，这么难，对于这些天真的孩子真能够读懂吗？我想告诉大家的是：其实每个年龄都有不同的理解，孩子很聪明，每个阶段都有每个阶段的理解，七岁有七岁的理解，孩子长大了，出了社会，二十岁有二十岁的理解，到了三十岁，实践中，又有更深的领悟。但是是高中生的记忆力好还是小学生的记忆力好？是幼儿园孩子的记忆力好还是小学生的记忆力好？是高中生的理解力好还是小学生的理解力好？我们做教育，就要遵从教育的规律，在记忆力的年龄让他记忆，理解力的年龄再让他理解。为什么一定要本末倒置，让他该记忆的时候去理解呢？等到他长大了，该用的时候，你再让他去记忆，已经晚了。
关于理解，我们的家长常常是孩子还没有回答，你就帮着回答了：“孩子，这个国学这么难，我都不理解，你肯定不理解了。” 其实孩子这么小，根本不会计较理解不理解的问题，反而是我们大人在计较。孩子十八岁前在我们的羽翼下长大，不需要直接面对这个世界，对自己的生命负责任，他们只需要十八岁，离开家庭，独立生活的时候再理解就行了。是还是不是？所以，他今天这么小，不理解有什么关系呢？我们中华民族在这个问题上纠结了五千年，老师要把自己理解的知识传授给学生，否则就不安心，家长要尽可能去解释孩子很容易明白的东西，这样的教育，教出来的孩子总是比我们差，我有一桶水，才能给孩子一杯水，那么，请问你该如何给孩子一条河流呢？
书读百遍，其义自现，熟读之后的孩子可以用文言文去解释文言文，而不是用苍白无力的白话文去解释。熟读之后，孩子自己可以用行动去诠释文言文，请问，用行动去理解，是不是最高境界的理解？言必行，行必果，用行动去理解，是理解的最高境界啊。
孩子在小时候是一块白色的画布，一张白纸，这个时候，你往上面画什么，决定了这幅画以后是否价值连城？如果你这个时候往上面画的是游戏，网络，电视，这个孩子人生的背景就是这些东西，游戏，电视会成为孩子生命中的根。孩子的人生要穿越多少坎坷，如果生命的底牌是游戏与电视，该是多么的危险啊！这个时间，如果你往这个空杯子里注入的是经典，这个孩子满满地就装满了经典，以后再满满的满溢出来。他对待人，就能“善者吾善之，不善者吾亦善之，德善，就能信者吾信者，不信者吾亦信之，德信。”他这个时候做一个好人，好人是什么？讨好别人的人，牺牲了自己去成全别人，牺牲在古代是杀猪宰羊供奉在神台上，一种用生命去成全别人的方式