儿童乐园万元开店一项投资13项收益
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五、语言能力的常见问题
口吃是在儿童受惊吓、被严厉斥责或惩罚、父母丧亡或离去、家庭失和、环境突变、让习惯用左手的孩子突然改用右手等情况下发生的。成人对孩子期望过高、态度过严、压力过重也是造成孩子口吃的原因。学龄前儿童好模仿,如果在其周围有口吃患者,孩子也很容易
因模仿而口吃。口吃大致可分为以下 3 种类型:①连发型。连续重
复某个字音,如说:“这、这.…,…·这是什么?”②伸发型。把某个字音
拖长,如说:“妈—一妈。”③阶发型。反复说一句转接口语词而不见
连贯的话,如说:“那个—那个—。”幼儿期的口吃,多见于第
种类型,第二种类型次之,而且一般是从 种发展到第二、三种类型,越趋严重。由于口吃影响到与人正常交往,所以口吃的孩子常遭人嘲笑而变得自卑、孤独、易激动和焦虑,也可能产生学习困难。出现以上情况请找专业医生咨询。
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目的:发展与人交往的能力
前提:见人会笑
方法:抱孩子在街心公园玩,让他看到有些小朋友在学走,或在滑梯上玩
耍。先让他在远处观察,渐渐走近,如果宝宝在笑,表示他喜欢同小朋友接近,让他同小朋友“握握手”。如宝宝扑到母亲怀中,表示他害怕,不要勉强,只让
他在旁观看,直到出现笑容时才让他与别人亲近。
9 配乐摇摆
目的:配合音乐节律,身体作摇摆运动
前提:学会扶腋站起和迈步
方法:在胎教音乐节律下,家长握稳宝宝双腋,悬空提起,按着节拍使宝宝左右摆动。渐渐减少往左右摆动的力量,观察宝宝会自己使劲,使身体左右摆
动。以后再学习配乐旋转,使宝宝学习旋转平衡。
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五是有助于养成规则意识和合作精神。那些需要多名幼儿共同使用的玩具就需要遵守规则,相互协调。例如,“电话”玩具,要有通话的双方,
甚至还要有传呼员,可以帮助孩子了解学习和生活经验,练习和同伴合作。
又如,“长绳”玩具,本身便要求许多小朋友一起使用,幼儿在跳长绳游戏
中,需要协调彼此的动作,从而增强了集体观念。
玩具的使命是使孩子喜欢、有兴趣,从而激起儿童的欢乐情绪,家长和
幼儿教师需要在充分了解幼儿的兴趣和现实需要的基础上,依据各种玩具的
功能有意识、有针对性地为幼儿选择玩具,这样才能提高玩具的有效性。在
已有玩具的前提下,要尽可能给予儿童更多的自主时间。
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