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由于玩具成为商品,围棋和风筝等受到人们广泛欢迎的玩具很快流传到
海外,在公元 279 年的元朝即流传到,成为各国人交流的媒介。
玩具本身在人类文明社会时期成为人类文化和科技水平的显现。隋唐时
期,军事玩具市场进一步分化出来,由于战争频仍,大量泥质或木制的武官
与刀枪棍棒类成为玩具的一类。制作工艺精美的唐三彩,又使人们
不满足于当世享受,而是将它们作为死后仍随身为伴的殉葬品。
玩具”一词始于宋代,自宋代人吴自牧在《梦粱录》卷十三中记道:
杭州大街,买卖昼夜不绝,四时日玩具……·”从此便有了玩具的概念,并一
直沿用至今。
宋代随着人们玩乐内容的丰富,玩具也开始更加多样化,益智玩具七
巧板开始兴起,并由于满足了人的益智需要而得到快速发展。七巧板的边
长与内角的规律性是数学原理的体现,于是不少学者从数学几何的角度对
其进行了研究。
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6
个月早教训
方案一
1 假操:4~6 个月被功体操
2.看移动的小车
3 拿小行章
4 听儿歌《苹果》
大苹果,圆又圆;红红颜色真好看;吃到嘴里香又甜。
5 小手寻找(拿圆环)
6 律动《身体歌》
7 运动:前后摆荡
方案二
1.做操:4~6 个月被动体操
2 看纸包里有什么(培养宝宝的探索欲望,锻炼宝宝手的动作)
3 听儿歌《跳呀跳》
蹦呀蹦,跳呀跳;宝宝小腿有力量。蹦呀蹦,跳呀跳;宝宝长得健又壮。
4 伸手够取晃动的玩具(增强宝宝手眼协调能力)
为提高小儿碰物的兴趣,碰一下讲一句,如:“碰得高,碰得响,碰一碰,
响一响,碰一碰,跳一跳。
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五是有助于养成规则意识和合作精神。那些需要多名幼儿共同使用的玩具就需要遵守规则,相互协调。例如,“电话”玩具,要有通话的双方,
甚至还要有传呼员,可以帮助孩子了解学习和生活经验,练习和同伴合作。
又如,“长绳”玩具,本身便要求许多小朋友一起使用,幼儿在跳长绳游戏
中,需要协调彼此的动作,从而增强了集体观念。
玩具的使命是使孩子喜欢、有兴趣,从而激起儿童的欢乐情绪,家长和
幼儿教师需要在充分了解幼儿的兴趣和现实需要的基础上,依据各种玩具的
功能有意识、有针对性地为幼儿选择玩具,这样才能提高玩具的有效性。在
已有玩具的前提下,要尽可能给予儿童更多的自主时间。
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